Produženi boravak u našoj školi osmišljen je kao sigurno i podsticajno okruženje u kojem djeca, prije redovne nastave, počinju svoj dan kroz učenje, igru i razvoj socijalnih vještina.
Dnevne aktivnosti započinju dolaskom djece oko 7:30. Prvi dio dana posvećen je izradi domaćih zadataka, uz pomoć i podršku, ali i razgovoru u opuštenoj atmosferi. U 9:00 slijedi zajednički doručak, nakon čega djeca učestvuju u edukativnim radionicama – kroz kreativne zadatke, igre, kvizove i grupni rad, razvijaju se i jezičke, matematičke i emocionalne vještine.
Boravak uključuje i vrijeme provedeno na svježem zraku, u dvorištu škole, gdje djeca kroz igru i sportske aktivnosti razvijaju timski duh i motoriku. Ručak je organizovan oko 11:30, nakon čega slijedi drugi dio dana – čitanje, crtanje, društvene igre i odmor te nastava za naše učenike.
U učenju se koristi raznovrstan materijal – udžbenici, radni listići, didaktičke igre, kao i video sadržaji koji omogućuju drugačiji pristup gradivu. Naglasak je na tome da se učenje ne doživljava kao obaveza, već kao istraživanje i otkrivanje.
Djetinjstvo se gradi kroz igru, znanje i toplu riječ”
Posebna pažnja posvećuje se emocionalnim potrebama djece. Svako dijete se posmatra individualno, a u slučaju nesaradnje ili konflikta, pristupa se smireno i uz razgovor se traži rješenje. Djeca koja pokazuju znakove tuge, povučenosti ili uznemirenosti dobijaju dodatnu podršku kroz razgovor i aktivno slušanje.
Komunikacija s roditeljima odvija se svakodnevno – usmeno, kroz bilješke i grupe. Roditelji dobijaju mjesečne izvještaje o radu i napretku djece, a njihovi prijedlozi i komentari se uvažavaju pri planiranju budućih aktivnosti.
Tokom školske godine realizuju se i posebni projekti. Nedavno su organizovane radionice posvećene zdravim navikama u okviru programa „Kreni zdravo“, kao i dramske aktivnosti u kojima su djeca aktivno učestvovala u pripremi i izvođenju kratkih predstava. Najveći izazov ostaje smanjivanje vremena koje djeca provode u digitalnom okruženju. Upravo zato, u produženom boravku se teži stvaranju prostora gdje je naglasak na direktnoj komunikaciji, igri i zajedničkim iskustvima – jer upravo u takvim trenucima djeca najviše uče i rastu.
